有关写汕头市莲塘村《凉泉》的作文

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有关写汕头市莲塘村《凉泉》的作文

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语文教育家黄光硕先生认为作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，作文教学一直是语文教学的重中之重。对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。不少农村小学语文教师在作文教学思想观念、方式方法上存在着种种偏差，至今也没有走出“高耗低效”的怪圈。在农村，许多学生怕写作文也根本不会写作文。具体表现在以下几个方面：
1、内容空洞，不具体。言而无物、无病呻吟是许多农村小学生作文的一大特色。比如：在写《我的母亲》时，大多数学生都会感叹：“我的母亲真好呀”，“我的母亲真善良呀”，“我的母亲真伟大呀”，然而“我的母亲为什么好，好在哪里，为什么伟大，善良又表现在什么地方”等，没有令人感动和信服的事例来说明。这种作文给人的感觉是空洞的、虚伪的。
2、条理紊乱，不清晰。许多学生的作文用“东扯西拉”来形容，我看并不为过。有的学生的作文一会儿东，一会儿西，层次不清，让人摸不着头脑，有的学生作文前后矛盾，不符合逻辑；有的学生的作文中的病句比比皆是；有的学生的作文离题、偏题、文不对题，更有甚者，有的学生干脆东抄一段，西抄一段，也不管它们之间有没有关系，能不能反映中心意思，生搬硬套，拼成作文。
3、详略不当，无重点。详略得当就是要求写作时要有主次，是这篇文章要反映的中心内容，就要集中笔墨，从各个角度，各个层面重点描述；如果是一些交待性的内容，与文章中心关系不大，就要一笔带过。如果头发胡子一把抓，平均使用力量，就不能突出文章重点，也就不能表现文章的中心思想了。
4、错别字多，词不达意现象突出。很多学生识字、识词量不够，字、词缺乏巩固，书写“龙飞凤舞”。写好作文后又不认真修改，文中错别字太多，读这些作文时你还得学会谐音，否则你根本不知道他们在说什么。由于词汇积累不丰富，语言枯燥干瘪，多平铺直叙，语言表达功底差。
5、素材陈旧，时代感不强。边远农村小学生知识视野远不及城市学生广阔，作文素材缺乏新意，写教师大多是写教师深夜备课，颂母爱大多是写母亲背子医病，写友谊多是朋友破镜重圆。有些素材，小学写了初中写，初中写了高中还写，陈词滥调。这样的素材怎能吸引读者？
6、思路狭窄，缺乏创新。绝大多数农村小学生的作文，经常只会从常规思路入手，因而作文常常落入窠臼，千篇一律，缺少创新。如以“尝试”为话题作文，很多学生就写学洗衣、学做饭、学骑车等，思路常常是：初试失败，再试成功，最后得出“失败是成功之母”或“天下无难事，只怕有心人”的感想。很多学生作文缺乏想象，只会流水帐式的记叙生活的点点滴滴。